3470、丧尸作文 (第2/2页)
吧走吧，现在去写还来得及。去小白家，我监督你们写。”
“啊——我不想写作文——”小白哀嚎。
在喜儿的押送下，小白和榴榴垂头丧气地上了三楼。
Robin也屁颠屁颠跟了上来，美其名曰帮小姑姑写作业，其实就是来吃瓜看热闹的。
张叹正在书房，见几个小朋友进来，好奇地问：“怎么了？一副世界末日的表情。”
“我们要写作文……”榴榴有气无力地说。
“明天就要交，现在还没写。”小白补充。
张叹笑了：“那还不赶紧写？需要我帮忙吗？”
“帮我写！”小白和榴榴异口同声。
两人对视一眼，又同时哼了一声。
张叹笑道：“我就随便问问，写是不可能帮你们写的，你们老师会看出来，到时候你们就出名啦。”
小白和榴榴哼了一声，各自找了张桌子坐下，拿出作文本和笔。
喜儿搬了把椅子坐在两人中间，像个监考老师。Robin也学着喜儿的样子，搬了个小板凳坐在小白旁边，双手托腮，大眼睛一眨不眨地盯着小姑姑。
榴榴对着空白的作文本发了一会儿呆，忽然抬起头，警惕地看着小白：“小白，你准备写什么？”
小白头也不抬：“关你什么事？”
“我警告你啊，不准抄袭我的创意！”榴榴严肃地说。
小白反驳：“我才要警告你呢！你才不准抄袭我的！”
“哼！我沈榴榴写作文还需要抄袭？我可是作文能手！”榴榴挺起胸膛。
“那你就写你的，问这么多干嘛？”小白怼回去。
两人互相瞪了一眼，又同时低下头，开始苦思冥想。
书房里安静下来，只有笔尖划过纸张的沙沙声。
一个小时后，两人几乎同时停笔。
“我写完了！”榴榴举起作文本，一脸得意。
“我也写完了。”小白合上本子。
两人对视一眼，都从对方眼里看到了好奇，想知道对方写了什么。
“给我看看你的。”榴榴说。
“你先给我看。”小白不松口。
“凭什么我先？你先给我看！”
“那你别想看我的！”
两人又杠上了，最终没有交换成。
第二天第一节课就是语文课。
班主任吴梅老师走进教室，第一件事就是收周末的作文。课代表挨个收本子，收到小白和榴榴时，两人都信心满满地交了上去。
吴梅老师把作文本摞好，开始上课。这节课讲的是古诗《静夜思》，她讲得生动有趣，小朋友们听得津津有味。
下课后，吴梅老师抱着作文本回到办公室。她泡了杯茶，坐下来开始批改。
第一篇，题目是《我的妈妈》，写得真情实感，不错。
第二篇，《春天的公园》，描写细腻，很好。
第三篇……
吴梅老师拿起一本，看到题目时愣了一下——《如果丧尸来了》。
她翻开仔细看，内容写的是如果丧尸爆发，主人公如何保护家人和朋友，虽然有些地方逻辑不通，但想象力丰富，字里行间透着一股童真和勇气。
吴梅老师笑了笑，在文末写下评语：“想象力丰富，但要注意逻辑合理性。b ”
她继续批改下一本，翻开一看，题目是《我和丧尸做朋友》。
吴梅老师眉头微皱，怎么又是丧尸？她看了看封面上的名字：白椿花。
这篇作文写的是主人公在梦中遇到了一个善良的丧尸，和它成了朋友，一起冒险的故事。文笔流畅，情节有趣，虽然主题有些另类，但看得出是认真写的。
吴梅老师摇摇头，写下评语：“构思新颖，故事完整。A-”
她放下小白的本子，拿起下一本。翻开一看，题目赫然是——《丧尸宝宝的一天》。
吴梅老师愣住了，她赶紧看封面——沈榴榴。
再仔细看内容，写的是一个丧尸宝宝从早到晚的生活：早上被妈妈叫起床（用嘶吼），吃早餐（生肉拌脑花），去上学（爬着去），和人类小朋友做游戏（互相吓唬）……
吴梅老师越看越觉得不对劲，她放下榴榴的作文本，又把小白和之前那本《如果丧尸来了》的作文本拿过来，并排放在桌上。
三本作文，三个不同的作者，写的却都是丧尸题材。
吴梅老师揉了揉太阳穴，有些头疼。她记得之前批改作文时，也有一篇写丧尸的。
她翻出小米的作文本，果然，题目是《我变成了丧尸》，作者是米家彤。
而那篇《如果丧尸来了》的作者是谢小旭。
吴梅老师靠在椅背上，端起茶杯喝了一口，心里纳闷：这几个孩子是不是捅了丧尸窝了？怎么一个个都写丧尸？而且题目还这么接近？
她仔细对比了四篇作文的内容，好在虽然题材相似，但具体内容和写法各不相同，不存在抄袭的痕迹。
小米写的是第一人称变身丧尸后的心理活动；小白写的是和丧尸交朋友；榴榴写的是丧尸宝宝的日常生活；谢小旭那本《如果丧尸来了》则是个想象故事。
她在每本作文后面都写下了评语，特别在小白和榴榴的本子上多写了一句：“题材可以创新，但要注意价值观导向。”